“国人尊儒，以此教化。听闻子舒好老庄，今出一题，何以孔孟之道出百家，盛行天下，而道教老庄不可？”

子舒的课为下午三点到五点的两个小时，今天是第一次上课，太傅只为了解子舒以前读书的情况。子舒对儒家经典只是稍稍看过，并没细细研究，可想而知，他的回答并不如意，甚至景清在某些方面都比他好，看来他父王要给他请夫子的确有一定道理。

虽是一些单调的问题，他的回答也不尽人意，但是老师并没有责怪，而是细心的解说，他的解说旁征博引，语言清新优美，子舒听得入迷，感觉授课才刚刚开始就结束了。

最后的作业是一个大的论文课题，虽然不要他几天内给出答案，但要好好解答还是很难，需要很多时间和精力，既要熟悉儒家和道家，还要从国计民生考虑。看来近期都有事情做了。

阳光穿过窗纸，光点斑驳，长长的光影投入书房。

暮风吹过，光影闪烁。

子舒已经很久没有想过前世的事，他已把那些回忆当成飞花一梦。梦中，人物渐次行来，带给他些许快乐，些许忧伤。

见了今天的老师，他却不自觉想起了前世的一些事、一个人。

“死生契阔，与子成说，执子之手，与子偕老。”子舒轻轻吟着，想着当年他讲给自己听的情形。

十五、六岁，最是爱做梦的年少时节，在这个时节，任何事都被蒙上了春日的暖阳，任何人都被赋予了飞絮的惆怅。

那时的子舒，便是坐在别墅后小花园的凉亭里享受着春日的夕阳余辉。斜晖脉脉，拉长了那人的身影，他转过身，温柔的倾诉，“死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。”他的声音低沉如大提琴拉响的萧邦夜曲，他的容貌并不出众，甚至及不上坐在他面前的子舒的百分之一，但是那夕阳的光晕正晕染了他的全身，让子舒觉得他如天神般俊美。

第一次，子舒平静的心被牵动了。

从此，子舒恋上了诗经，从此，他再也没出现过。

子舒知道，不是他不愿出现，是他再无法出现在他的面前。

子舒拒绝了替换他而来的理化老师，他开始学习中国古典文学。

子舒的生活规律且清闲，每天的课业并不繁重，老师只稍稍给他讲解儒家的经典文章，更重要的是说些历史典故夹杂着一些帝王之学，大多时候会被问一些诸如“假途灭虢”典故中虞公假途于晋献公的错误之所在。子舒的回答，掺杂着现代博弈，虞公假途于晋献公，从得利来说并没有错，虞国没有晋国的强大，不能反抗晋献公的提议，他借出一条路已成必然，只是他在虢灭之后没有做出应有的反应，以致面对晋军的突然袭击无力反抗，束手就擒。子舒的回答打破了一般人的思维，但是却带着庄子无为消极的色彩，王蔚对他赞扬之余，仍要求他积极的思考保住虞国之策。

每天的课都在轻松的故事和讨论中度过了。子舒知道他父王培养他的苦心，上课时都很认真，作业也都好好完成。子舒一手漂亮的小楷很得老师赞赏，对他解答作业中问题时的奇思妙想和谨慎全面的考虑也称赞有加。子舒对此很高兴，心想着要是父王也能看他的作业就好了。这时的子舒并不知道，他写的所有东西都在他父王的柜子里，他父王也不知道他作为一个家长需要不断赞扬孩子，给孩子以鼓励，安抚子舒那期待的心。

子舒和他的老师王蔚相处很是和睦。王蔚年纪轻轻已俨然当代大儒，但是他却没有别的年轻才子的自负清高，显得温文儒雅，沉着内敛。和他相处的人会有如沐春风之感。

而且，王蔚书法自成一家，很是有名，形成单独的一种书体——蔚体，世人很多采用蔚体临摹学习，能得王太傅一幅字，平常人家可保几年衣食无忧。

子舒也研究过他的书体，笔力婉转，如行云流水，流畅优美，给人以飘逸、温和、安静之感。

大齐地大物博，灵气之所，人才辈出。能从这些人才中显出的定是仙才或鬼才，还有就是起点高的人上之才。

有才之人为朝廷重用，身居高位，在官场如鱼得水的没有几个。王蔚太傅可谓是年轻一代中最突出的一个，他能有今天的成就，不能说王家的势力没起作用，但是他个人的才学和为人的温和、为官的圆滑稳重定起了更加重要的作用。

不得不说，他是一个有才，有善为人为官的人才，更兼有世家贵公子的谦逊有礼的气质。子舒对于这种人不仅喜欢，还很敬重。虽然他知道，王蔚对他的好很大程度上是由于瑜亲王的权势。

冬至（上）

冬月（十一月）上旬已快过完，距皇上生辰只有一月，大齐附属小国都遣使臣入盛都为永盛帝贺寿。大齐友邦之国的西临和耀越也有遣使节前来，听说耀越的使节还是皇子和公主，很可能是想和大齐联姻。

子舒的消息来源都是景清在他面前说的街市小道消息。从上次的皇后之论后，他的父王虽经常来看他，还是照样喜欢戏弄他，却是从不和他谈论国家要事。

由于距皇上生辰很近，大齐朝廷上下一片忙碌。子舒的课只上了十天就停了，老师给他出了几个题目让他做，然后就是自己看书。

子舒来了盛都就被摔伤；由于水土不服，还有轻微的厌食，本就瘦弱的身体现在更是瘦弱了。虽有太医诊治，又