第二十七章为魔法史课正名

作者有话要说：文中关于一些对于副科课程的看法，并不是朗朗原创，而是参考了一份《班主任工作案例分析》

因为朗朗毕竟不是教育工作者，有很多大道理自己懂的，但是不知道该这么说。

“啪——！”一记清脆的响声，在寂静的课堂里想起，试了试韧度，索兰特满意的点了点头。

这是一支教鞭，一只在索兰特-普斯敦教授手里的教鞭。

教鞭：教师讲课时指示板书、图片用的棍儿；旧时教师用于体罚和鞭策学生的类似于戒尺的工具；还有一种含义就是指教育教学工作，例如说某某教师接过某某教师手中的教鞭。

当然，索兰特是不可能用教鞭来体罚学生的，之所以找了这么个玩意儿。一是因为此时霍格沃茨的教学工具还是用黑板、粉笔等物，不是索兰特前世所用的投影仪和电子教鞭，需要来指示板书和图片；二么，索兰特一直认为，身为老师，手持教鞭在讲台上指点江山，有着一种增加老师威严的恶意趣味，算是索兰特自己的一点小小嗜好。

想当年，索兰特最为崇拜的那位教导主任就经常喜欢拿着一支教鞭在学校里招摇过市，虽然从来都没有体罚过任何学生，但是每当她拿着教鞭走过一间间教室的时候，总能够带来极好的威慑效果，让乱哄哄的教室安静下来。

这教鞭是用弹极佳的核桃木材质，选料细，带有动感的银色丝络在黑色的木身上呈现出流线型的纹样。鞭身修长，品相极佳，包浆沉稳饱满。教鞭总长50厘米，在手柄12．5至15．5厘米处镶嵌有长3厘米长0．7厘米宽的象牙块，上书“索兰特-普斯敦所有”四字。教鞭下端直径为1．2厘米，细端为0．8厘米。教鞭的两端均镶嵌有0．7厘米的象牙头。教鞭制作极为细。象牙与木质镶嵌严密，毫无细隙，俨然一体。

这真是一件艺术品，而且可以保持的相当持久。

对于一年级，索兰特抱有的期望比其他六个年级都要高，沃茨的很多教学风格和习惯都是不可取的，只是其他年纪的学生都已经习惯了这样的教学方法，如果骤然改变索兰特害怕他们一时接受不了，反倒是一年级的孩子刚刚进学，就像是白纸一样，他可以在一年级的课堂是尝试着用自己的方法去教育这些孩子，以此为基础，逐步推行开来。对于这些新生，对于新的教学方法，总是比其他高年级的孩子要更加容易接受些。

可能是索兰特的面子比较大，也可能使历经了几天的课程，这群新生已经习惯了那些旋转楼梯，小动物们来的都比较早，没有一个迟到的。

但是……看着四个学院的孩子都泾渭分明的各自占领了一片区域，彼此之间似乎就已经给自己订立了一个圈子，这让索兰特的脸有些难看。

这似乎是霍格沃茨千年以来的规矩，即便是一年级的孩子，哪怕是麻瓜家庭出身的小巫师，也在高年级的教导下知道了，自己在学校里是有阵营的。

看看，就算是一贯不把一些陈腐的规矩放在眼里的西里斯-布莱克在和西弗勒斯并肩走入教室后，尽管有些依依不舍，但是前一刻还言笑晏晏努力逗着自己一直黑着个脸不爱说话的朋友的西里斯，还是走向了赫奇帕奇的区域，并没有和自己的朋友坐到一起，去挤占斯莱特林的地盘。

这可不是一个好现象！

在索兰特的认知里，天朝的学校分年级，西方的学校分学院，这确实是很正常的，但是上集体课的时候这样泾渭分明没有丝毫杂乱的分成了区域，甚至彼此之间弥漫这一股犹如实质的间隔的情况确实是很少见的。

或许，我应该试着改变一下。

不过在这之前，给学生的第一印象是极为重要的。

“上午好，孩子们。我是你们的魔法史教授索兰特-普斯敦，你们以后可以叫我普斯敦教授。你们到这儿来，是要学习一些有关魔法界的历史，这是一门非常重要的课程。”索兰特用他那低沉清越的声音说道：“当然，因为历史有很大程度是一些纯理论的东西。他不需要你们挥舞魔杖、不需要你们整理魔药、不需要你们背诵咒语……甚至，他不需要你们动用魔法力量，所以我不需要你们拿着魔杖学习！”说道这里，索兰特意有所指的看向了几个一进教室就互相瞪眼的学生。其中，格兰芬多的詹姆斯-波特和赫奇帕奇的西里斯-布莱克，他们已经开始暗暗用手伸向魔杖了。

用眼神制止了几个学生之间的‘互动’，索兰特暗暗皱眉，接着说道：“不过，我需要你们拿出你们的羽毛笔和笔记本，跟着我的解说，去探询那些被时光所湮没的历史，了解发生在巫师之间的事情，从历史的脚步中学会一些真谛，进而喜欢上这门课程。”

看着小巫师们都有些不屑一顾的样子，索兰特微微的笑了：“很有些不以为然是吗？那么，在进行授课之前，我想我需要先为魔法史课正名，在各位的心里，霍格沃茨所有的课程中，魔法史课是处于一个怎样的地位呢？”

小巫师们一阵面面相觑，他们头回遇见这样开场白的老师，在还没有授课的情况下，就先向学生提问的。