第5节  闷骚碰见迟钝

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从一见面余白就没说过一句话,班主任都怀疑那孩子得了自闭症,毕竟经历了那么大的悲痛。

可他是班主任,又是成年人,他不能没有根据的乱说。

现在的学生都是父母手心的宝贝,一点不理解人。以他短时间对余白的了解,就知道他肯定不合群,他担心出事,现在的学生都是些不知天高地厚的人。

让叶展照顾,是认为这样可以减少余白的麻烦,前提是叶展真的照顾他。

再者,叶展和余白都是不合群的人,不能做朋友,至少别成为仇人。他也担心他们两个背后的力量波及到自己,这是他短时间想出的最佳办法。

第二章

叶展刚回教室,上课铃打响,他走到自己的位置上坐好,听见一些同学议论这个新同学。

并不是每个人都像他,大部分同学经过两周的磨合,已经熟识并找到接纳自己的小团体。况且余白的气质虽算不上出众,但并不是能轻易当背景的。

他跟着班长一进教室就引起了全体同学的好奇。

叶展回头看余白一眼,他此时正坐在新添的课桌上,在最后一排,很安静。

课桌上很干净,叶展想他还没来得及领书,看他两手空空,恐怕也没带笔之类,想着班主任刚才的言论,思考着是否要多管闲事。

在他考虑间,班主任抱着书走进教室。

例行公事的介绍了余白,不出意外听到全班的哄笑,这个名字挺有意思,听了就有种想笑的感觉,但也说不出那里不对。

然后调整座位,叶展没想到班主任是铁了心让他当好人,居然让余白坐他旁边。

余白并不让叶展讨厌,甚至有一丝兴趣,特别是在听说他一句话未说的情况下。刚才的介绍,他一句话没说,仿佛老师介绍的那个人不是他一般,其他同学暂时没发现异常。

但叶展清楚,这是班主任特意代劳,换个人肯定是让他站在讲台上自我介绍,因为老师知道他不说话,为了避免冷场和给余白以后的学习生活带来不便,才出此下策。

叶展坐在外面,余白进去,他得起来让他。

叶展起来时,不小心将书弄在地上,余白一脚过来就踩在书上,虽然很快拿来,但书面上还是印出一个大大的鞋印。

书在余白脚边,他没道歉也没捡起来的意思,他正用他死气沉沉的眼眸看着叶展,嘴角挂着若有若无的笑意。

余白站着,叶展也站着,两人很平静的看着对方,谁也没捡书。


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