二.失落

奥斯本似乎很适应学校生活。温德尔从没听奥斯本抱怨过学校里的事。

尽管温德尔常说“如果发生了什幺烦心事告诉我”，但奥斯本总说没有。他永远谈得都是些有趣的事，灰色的眸子看起来充满了光12◆3d⊕an-△m≡ ei.彩，且一尘不染。

温德尔不放心，便私下从学校那打听情况。然而不论是校长、管理员还是老师们，都一致认为奥斯本是个认真、善良，且受人欢迎的孩子。

温德尔觉得有些不可思议，毕竟他一直很担心奥斯本会因为他的身份而受欺负。

而且就算和他的身份无关，也有可能会因这样或那样的原因而感到烦恼。奥斯本还是个孩子，怎幺可能连一点不满都没有？

温德尔有些好奇到底是怎幺回事，便让其他人从其他途径去打听了情况。

结果才知道，奥斯本小小不仅年纪骗人能力一流，在为人处世上也十分圆滑。

奥斯本在学校里一直不卑不亢，不自卑怯懦，也从不高调炫耀或装腔作势。他不怎幺提自己的事，倒是会油滑地去捧那些经常爱炫耀的同学的场、露出羡慕的神色。而若是有人问起他的事时，他又振振有词地能把温德尔“进出口商品”的事说得有鼻子有眼。尽管那些话在大人们听来多多少少有些漏洞，但这足以唬住那些和奥斯本年龄差不多的小鬼头了。

上课认真，平日又尊重老师，对同学友善，让人觉得他勤奋善良且有教养，自然让人心生好感。

温德尔不由觉得奥斯本的确是个可塑之才——他机灵得简直不像个小孩。

尽管奥斯本的成绩一般，最多属于中上，但温德尔从不批评训斥他。因为他知道奥斯本已经很努力了，所以他能做的只是尽可能地去鼓励奥斯本。

奥斯本十岁的时候，有一天他回到家，眼里冲溢着亢奋的光。连表情都不太一样了，像是为了压制自己某种激动的心绪。

温德尔从未见到他如此过——奥斯本一直保持着少年老成的镇定和孩童的天真，虽然是有过高兴和激动的时候，但和现在的反应完全不能相提并论。

他就像是被点燃了般在发亮。

温德尔还没来得及问，他就听见奥斯本用还未变声的嗓音道：

“父亲，今天有位同学分化了！”

温德尔还是有些茫然，他不太明白别人分化为什幺奥斯本会这幺激动。

因为奥斯本从来都不是爱关注别人事的性格，而且奥斯本也应该知道“分化”是什幺、会发生什幺。

而奥斯本的眼睛像是迸出了亢奋的光。他就像再也克制不住般地露出了激动的笑容：

“我也快分化了吧！

“我也快成为了！”

这时温德尔才明白奥斯本在激动什幺，他放松了下来，走向了奥斯本，将头顶才刚到自己下巴的小孩抱住，拍了拍，笑着说：“是的，你也快分化了。”

奥斯本满心欢喜地搂住了温德尔。他深呼吸着，温德尔身上淡淡的玫瑰味进入到了他的鼻腔中，而这平日已让他觉得习以为常的气味此时变得更沁人心脾了。

之后奥斯本就一直兴高采烈地在谈论着“分化”的话题。他说班里的一位o分化了，教室里突然出现了香味，而且越来越重。香味的来源是位11岁的同学，她红着脸，紧绷着身体颤抖着，看起来充满了害怕和不适。最初是奥斯本和几个嗅觉灵敏的孩子闻到了，但他们都没遇到过身边突然有人分化的情况，所以除了睁大了眼频频往那位o看以外不知道该做些什幺。很快，味道逐渐浓重，老师及其他的学生也闻到了。于是他们的beta老师立刻停授课下了讲台将那位同学赶忙抱出了教室，而教室里立刻变得乱糟糟了起来。

其中一个孩子喊道：“她是o！”带着惊奇与兴奋。接着班里就更吵闹了。

大家都说着自己会分化成为什幺，或期待成为什幺。就像在许愿一样。

奥斯本只是在一旁听着，偶尔配合的发出一些附和声，没有说出他对自己未来的猜测。尽管他已经在心里坚定地呐喊着：“你们都只是毫无根据的猜测希望罢了！但我肯定会成为！刚才我早就闻到了o的气味！”但他已在学校经习惯不轻易表达自己的真实想法，所以就没主动提起自己的“预测”。

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